IKT - forskning

Idag den 11 maj lät jag eleverna fundera kring följande uppgift:

Du ska använda siffrorna 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 och 8. Du får bara använda varje siffra en gång.
A) Bilda två fyrsiffriga tal. Summan av talen ska bli 9999. Det finns flera svar.
B) Bilda två fyrsiffriga tal. Skillnaden mellan talen ska bli 7531.
C) Bilda två fyrsiffriga tal så att summan av talen blir så stor som möjligt. Det finns flera svar


Detta problem fick mina årskurs 9 elever fundera över på en del av lektionen idag. En del hade svårt med att se någon lösning på detta men det fanns elever som kände sig engagerade i detta och verkligen klurade på lösningar på detta. Vi skrev svaren som dök upp efter hand på tavlan så att alla kunde se och kommentera men framför allt tipsades de lite om hur de skulle och kunde tänka av de andra som förstod tankesättet. Det var intressant att se hur de tänkte och resonerade.

(Notering: Detta är ett problem som jag plockat från min sons läxa och han går i årskurs 4.)

Igår hade vi nationella muntliga prov i matte i årskurs 9 och det var en intressant dag med många intressanta tankegångar. Det var spännande att höra hur eleverna resonerade sig fram till svaren och att det ofta känns som att eleverna stirrar sig blinda på att de måste använda formler och göra beräkningar istället för att göra som de mindre barnen skulle gjort om de hade fått dessa uppgifter. Nämligen att ta den enkla vägen att räkna rutor. Visst det funkar inte så bra i alla lägen och hela tiden men för de elever som hade problem att komma fram till ett svar hade troligen lyckats få fram ett ungefärligt svar iallafall. Dessa elever som har problem med formlerna är ju oftast inte uppe och nosar på de högre betygen så detta med att generalisera blir av lite underordnad betydelse.
Nu kvarstår jobbet med att få ner poängen som eleverna lyckats visa. Till min hjälp för minnet har jag nu mina ljudinspelningar med klockslagen som filnamn och jag minns fortfarande vilka klockslag som vilken grupp redovisade så helgen kommer att nyttjas till sammanställning.....som sagt nästa gång ska jag börja inspelningen med att säga vilka elever som nu kommer att prata så att det finns på inspelningen. Även jag lärde mig något på detta.....
Återkommer senare med mer tankar kring nationella proven och matematikundervisningen. Nu är det även dags att börja fundera kring mitt filmprojekt som jag ska filma och redigera. Jag funderar för fullt vad jag ska filma och hur jag ska lägga upp filmen. Något kring problemlösning och lösningars kvalité kommer det att bli. Detta tänker jag ska kopplas till betygskriterierna och eventuellt blir det en konflikt med att några elever blir superbesvikna över att de bara får E i betyg trots att de har kunnat alla uppgifter medan några andra elever har fått C och inte kunnat de svåraste uppgifterna. På slutet löser det sig med att alla elever får A för att de förstått vad som krävdes av båda grupperna. Alla blir lyckliga på slutet.....
När jag började skriva detta inlägg hade jag bara en svag tanke kring filmen men nu börjar den forma sig i huvudet och tankarna jag skrev ovan ter sig allt bättre ju mer jag tänker på detta.... Det kanske är så här jag ska göra min film.....??? Tankar ni får när ni läser detta?? Kom gärna med tips.....mycket snurrar i mitt huvud nu...

IKT- matematik

Jag har låtit eleverna i år 9 filma procentuppgiften som vi diskuterade under förra mötet. De gillade uppgiften och gick verkligen in för det. Det var framförallt tjejerna som satsade extra på det.  Killarna hade lite problem med just att dramatisera det hela. De gjorde det mycket som en redovisning. Det föll väl ut och de fick bra koll på det hela.